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 小小红星节目(55)期

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红星战士
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帖子主题: 小小红星节目(55)期   周三 28 十二月 2011, 12:34 am

时间: 20111228 2105—22:00

地点:心莲百合红星二室VIP公益房间

主持:红心

导播:心莲百合5

录音:心莲百合6

文本整理:冰河铁马

形式:网友上麦分享交流

本期主题:如何处理中小学生的早恋问题

交流材料:



案例1、五年级学生刘某,内向,不爱与人交往,独子。有一次,他的一个女同学王某跟老师说,“老师,同学刘某今天抱着我亲了我一下。今天是情人节,他还叠了很多小星星给我,被我扔了。”旁边的其他女同学说,“老师,是的,刘某平时也总爱招惹她。”王某又说,“老师你快管管他吧。”老师私下里了解到学生刘某以前真的坦白地告诉同学王某他很喜欢她,并且承认了学生王某说的事实。



案例2:下午上课前,我正在办公室,抬头看见我们班的两个女生迟疑地在教室门口转来转去,于是我叫住了其中一个叫“小敏”的同学,问道“有事吗”?她说:“老师,我要换位置”。我问为什么,她只是说不愿意坐在那里。关于学生座位,我在学期初就已经安排好了,而且还因为小敏弱视,专门为她作了调整,怎么又要换位置呢?我觉得其中肯定有事,在我的再三询问下,她说“后面的同学小强经常让她传纸条或传话给班里的另一个女生小玲”。不理他吧,又怕得罪他,帮他,影响自己的学习,让同学和老师知道也不好。所以她想换位置。听了她的一番述说,我对她提出了一个要求,对于一些无理的要求要敢于拒绝,下次如果再让她传纸条,就说清楚不能帮他们做的理由,然后断然拒绝,否则就只能交给老师了。在我的一番分析下,她觉得自己是应该勇敢地和一些损人又不利己的人行为作斗争。 其实对于小强和小玲,之前我也发现了他们之间那种微妙的气氛——现在看来是属于青春期的萌动。记得在学期初一天放学后,我在下班回家的路上,无意间看到肩并肩走在一起的他们俩,这时已放学半个多小时了,他们怎么还没有回家而在路上走呢?在还未确定事实的情况下,我只是说:“你们俩怎么现在还没回家?”小强说:“小玲有几道题目不太懂,我在教室刚教完她才出来的”,站在一旁的小玲却一句话都不说,但是从他俩局促不安的神情中我知道他们肯定有事瞒我。 作为班主任的我,联系种种迹象意识到是该执行自己的职能——指导(帮助)的时候了。每个人都有自己的隐私不愿意别人知道,每个人都有强烈的自尊。对于小强这个个性很强的男生来说,唯有采取合适的方法与他沟通,否则的话势必会适得其反。 于是,在掌握了所有的动向后。我心平气和的把小强叫到了一间空的会议室。在那里:没有老师和学生之分,只有朋友间的平等融洽;没有责备和鄙视,只有关爱和尊重。 记得我当时说的第一句话是:现在我不是你的班主任,你可以当我是你的姐姐或朋友。第二句话是:今天我想听听你对这件事的心里话,走出这扇门我就当没听过,但是必须是发自你内心的。那时我的态度是极其严肃而认真的。在沉静片刻之后,小强终于肯将自己内心的想法毫无保留的讲给了我,在这期间我只是静静的聆听着,并不时的用自己真诚的目光鼓励着这个早熟的“男子汉”。 听完了他的内心独白后,我也想起了自己的学生时代,同样也曾有过这么一段朦胧期,想到当年班主任威严的神情,我至今仍心有余悸。如今,我已成了站在高高讲台上的老师。按理来说,对小强我应该进行严厉的教育——责怪他不把精力放在学习上,但转念一想,这样做只会把他推向与我对立的一面,更免不了发生正面冲突,对解决问题能起什么作用呢?然后,我也很坦诚地说出了小强在我心目中的形象。我说:“首先,我一直认为你是一个很有个性的孩子,聪明有主见,作为班干部在学习上你能起到带头作用,但在行为上更应起到带头作用,首先,让其他同学为作传递信息的“工具”,其他同学很为难,并且如果被他们家长知道的话,会怎样想你呢?对于学生成绩固然重要,但做人的原则是最重要的。其次,你们现在的男女同学之间的所谓的“喜欢”其实只是一种相互的钦佩、仰慕,是对别人优点的一种认可,这是正常的,也是一种友谊的开始。我也是从学生走过来的,我也有谈得来的男同学。只是我们那时重在比学习成绩,你追我赶,互相激励。十几年后的今天,我们仍是相互学习的好伙伴。我想这才是真正的友谊。这一点希望你能认识清楚。……”讲完这些话后,望着他闪烁的眼眸,看着他逐渐松弛的神情,我想他会明白的。



交流话题:

1、您怎样看待案例1中小学生早恋的问题?

2、如果您是学生刘某的家长或者老师,您会怎样解决他的问题?其中用到哪些革命军人修养?

3、在案例2中,你对老师解决小强的早恋问题的方法怎样看?从革命军人修养的角度,你还有哪些建议?
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小小红星节目(55)期

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